“四位一体”：探索大中imToken钱包下载小学廉洁文化育人一体化新路径

目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制， 在高校课程建设方面，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，文章在红网颁发。

相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，课程剔除复杂理论，imToken下载，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点。

（二）未来展望 下一步。

严格匹配各学段学情特点，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，构建长效机制，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课。

兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质。

四是长效化，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，买通廉洁文化育人落地最后一公里，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景， 成立常态化校地协同机制，规避宏大空洞的叙事风格，打造特色品牌，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放。

《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品。

以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，纳入合作中小学思政、美育课堂，针对大中小学差异学段认知差别，贴合高校师生学习特点，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，以理论研究夯实教学根基。

将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务。

将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合。

以精品课程固化育人内容，开展廉洁从教专题党课，年均开展实景宣讲20余场，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，具备较强的示范引领价值，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合。

创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂。

弱化说教感、增强浸润感，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系。

一体化廉洁文化育人成效切实落地，分层精准育人， （二）学段贯通：分层适配。

得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广。

从单一课堂教学向全域协同育人转变。

有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源。

（二）核心创新理念 一是梯度化，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系， 成立成就动态迭代机制，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线。

偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程。

依托大中小学思政一体化尝试区，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评， 打造立体化实体育人阵地， 团队坚持研用结合，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局， （二）实践成就丰硕。

成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系。

中学重价值塑造与认知辨析，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人。

形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，磨炼青年廉洁品格，开展启蒙式教育，。

即挖掘本土资源，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容， 在中小学课程建设方面， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，清廉启蒙教育真正落地生根，整合多方资源、固化协作机制，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，理论筑基模块包括2堂理论课程。

固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律。

形成完整的廉洁文化育人工作链条，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，《莲颂》以音乐美育为载体，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，构建闭环育人新体系